Včelí plán pre biodiverzitu

Zverejnenie Zmluvy o dielo TU 

Verejné obstarávanie: zverejnené TU 

„Výzva na predloženie cenovej ponuky - Vegetačná strecha nad pavilónom CH“

 

Vegetačná strecha ako pozitívny príklad adaptačných a mitigačných opatrení klimatickej zmeny v podmienkach základnej školy v projektovom vyučovaní

Základná škola Moskovská 2 v Banskej Bystrici je vzdelávacia inštitúcia s dlhou históriou (založená v roku 1987). Jednou z našich základných hodnôt je kvalita životného prostredia. Zameriavame sa na rozvoj ekologickej a environmentálnej výchovy, vyučovanie cudzích jazykov, regionálne vzdelávanie, zavedenie IKT do vyučovania a rozvoj športu a zdravého životného štýlu. V súčasnosti sa v rámci rozvoja ekologickej a environmentálnej výchovy žiaci od 7. do 9. ročníka zameriavajú aj na rozvoj mäkkých zručností (soft skills), výskum a zážitkové učenie, kritické myslenie, dizajnové myslenie, mapovanie mysle, partnerské učenie a rôzne nové moderné prístupy, prostredníctvom globálnych environmentálnych problémov a monitorovania životného prostredia.

Škola sa zároveň zameriava na aktivity a projekty s cieľom ochrany životného prostredia a zvyšovania environmentálneho povedomia. V minulosti to boli projekty ako „Trieda pod oblohou“ – v ktorej nájdeme náučný chodník s ihličnatými a listnatými stromami a informáciami o nich, senzorický chodník, bylinkovú špirálu a hmyzí domček. „Cesta vtáčím spevom“ projekt zameraný na prehĺbenie zážitkového učenia, najmä vonku, ktorý je zameraný na podporu biodiverzity vtákov: spoznávanie vtákov a ich zaujímavých spôsobov života a počúvanie ich zvukov. Vtáky sú súčasťou nášho každodenného života a v prostrediach sídlisk, kde ich nahradili vtáčie búdky, je nedostatok hniezdísk. Zameriavame sa na ponuku projektových aktivít, ktoré umožňujú prehĺbiť výskumnú činnosť a kooperatívne učenie ako napríklad Záhrada, ktorá učí alebo ElektroOdpad dopad, či komunitné projekty napr. Roots & Shoots.

V roku 2019 mala škola úspešný projekt prostredníctvom programu Erasmus K01, kde učitelia cestovali do zahraničia, aby zažili inovácie v rámci vyučovacieho procesu, zlepšili svoj osobný profil, používali nové a inovatívne metódy výučby a vyučovanie vonku. Výsledok tohto projektu Erasmus sa odrazil v spôsobe vyučovania a v nových vzdelávacích tabuliach na náučnom chodníku, kde sme sa zamerali na významné a chránené európske druhy zvierat. Pracovali sme na mnohých ďalších projektoch, vrátane projektov financovaných z EÚ a z Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, ale vyššie uvedené sú tie, ktoré najviac súvisia s problémami životného prostredia a environmentálneho povedomia.

V roku 2020 sme podali projekt s názvom Včelí plán pre biodiverzitu ako reakcia na výzvu financovanú z Nórskych grantov a Štátneho rozpočtu Slovenskej republiky, ktorý bol schválený. Získali sme podporu vo výške 49 000 €. Cieľom tohto projektu je zvyšovanie povedomia žiakov o zmierňovaní (mitigácii) a prispôsobovaní sa (adaptácii) zmene klímy formou teoretickej výučby, ako aj formou realizácie konkrétnych fyzických opatrení v priestoroch školy a v školskom areáli, zvýšiť podiel zelene a prírode blízkych ekosystémov v zastavanom území pre podporu zachovania biodiverzity opeľovačov v urbánnom prostredí ako adaptačný a mitigačný prostriedok na zmenu klímy. Prvky a opatrenia v tomto projekte by výrazne pomohli rozšíriť možnosti vyučovania v prírode a prehĺbiť prepojenie teoretických znalostí s praxou a zážitkovými metódami, ktoré na našej škole uplatňujeme.

Potreby tohto projektu je možné rozdeliť na globálnu, národnú a miestnu úroveň. V globálnom kontexte apelujeme na potreby Európskej únie a ciele Európskej komisie, ktorá vyvinula ciele pre opeľovače na základe národných a regionálnych stratégií. Tieto ciele sú pre nás rozhodujúce a na základe toho definujeme ciele tohto projektu. Európska komisia prijala 1. júna 2018 oznámenie o vôbec prvej iniciatíve EÚ v oblasti opeľovačov. Iniciatíva, ktorá stanovuje strategické ciele a súbor opatrení, ktoré má EÚ a jej členské štáty prijať s cieľom riešiť pokles opeľovačov v EÚ a prispieť k celosvetovému úsiliu o ochranu: 1. Zlepšenie znalostí o poklese opeľovačov, jeho príčinách a dôsledkoch. 2. Riešenie príčin poklesu opeľovačov. 3. Zvyšovanie informovanosti, zapojenie celej spoločnosti a podpora spolupráce (Iniciatíva EÚ opeľovačov, 2018; Prístup EÚ k riešeniu poklesu opeľovačov). Druhá potreba je národná, kde chceme prispieť k slovenským národným stratégiám, napr. Slovenská stratégia adaptácie na zmenu klímy definuje biodiverzitu ako jednu z kľúčových oblastí. Tiež Stratégia environmentálnej politiky Slovenskej republiky do roku 2030 (Zelenšie Slovensko) uvádza, že podiel zelene v mestách vážený počtom obyvateľov by sa mal v celoštátnom priemere zvýšiť najmenej na 40 %. Zachovanie mestskej zelene a zelenej infraštruktúry zohľadňuje nielen finančný a estetický aspekt, ale aj pozitívny vplyv na zdravie, maximalizáciu vplyvov na miestnu reguláciu mikroklímy, účinnosť zberu dažďovej vody a udržateľnosť, požiadavky na ochranu prírody a biodiverzitu opeľovačov. Do tretice, lokálnej, chceme, aby sme a) zlepšili prostredie školy (škola sa nachádza v strede sídliska s množstvom betónu a nedostatkom zelenej infraštruktúry) a b) zvýšili povedomie o zmene klímy (vrátane rizika alebo dokonca hrozby spôsobenej touto zmenou) u našich žiakov a ich rodičov a iných zainteresovaných strán a partnerov školy. Napriek tomu deti a dospievajúci v dnešnej technologickej dobe nemajú taký vzťah k prírode, ako kedysi. Inteligentné technológie sú súčasťou každodenného života človeka, čo vedie k strate vzťahu k prírode. Bezcieľne a dlhodobé používanie týchto technológií vedie k sedavému životnému štýlu, obezite alebo dokonca k obmedzenému kontaktu so spoločnosťou vo všeobecnosti. Interaktívnym spôsobom chceme deťom, žiakom, mladistvým a dospelým priblížiť existenciu a fungovanie prírody a život v nej. Hneď po vybudovaní zelenej strechy a včelej záhrady bude zvuk a obraz prírody v tesnom susedstve počas školy i po nej (mimoškolské aktivity, koníčky). V mestách je ťažké oddeliť oblasti, kde sa majú vybudovať zelené plochy. Tento problém je možné vyriešiť použitím striech budov. Mnoho druhov rastlín je odolných voči znečisťujúcim látkam a majú vlastnosť čistiť ovzdušie. Správne navrhnuté strešné záhrady a vhodný výber druhov rastlín by mohli výrazne zlepšiť mestské podmienky (Tsvetanova & Zheleva - Skúmanie možností čistenia vzduchu v mestskom prostredí pomocou zelenej strechy, 2018). Mestá z betónu a asfaltu si zachovávajú teplo a vytvárajú „mestské tepelné ostrovy“, ktoré sú až o 5 °C teplejšie ako okolité predmestia. Rastliny transpiráciou priamo ochladzujú vzduch a v lete môžu znížiť teplotu povrchovej strechy až o 50 °C (http://www.urbanroofgardens.com/why/). Predpokladá sa, že trávnatá strecha s 2 000 m2 nepokosenej trávy (100 m2 listovej plochy na m2 strechy) by mohla zo vzduchu odstrániť 4 000 kg nečistôt (2 kg na m2 strechy). Tento odhad je však pravdepodobne vysoký, pretože spodná časť trávnatej vrstvy je príliš hustá na to, aby bola v priamom kontakte s pohybujúcim sa vzduchom. Aj keby boli údaje znížené na 1/10 toho, čo by les mohol odstrániť, zelená strecha by každoročne odstránila značné množstvo - 0,2 kg častíc na m2 (Peck & Callaghan, 1999). Cieľom projektu je vyriešiť problém nízkeho podielu zelene v zastavanej oblasti, kde je nedostatok priestoru, prístreškov, možností zásobovania potravinami a bezpečnosti pre biodiverzitu zvierat v blízkosti ľudských obydlí. Synergický efekt je spôsobený zmenou počasia a klímy a výstavbou betónových sídlisk, čo zvyšuje skleníkový efekt a prehrievanie atmosféry - zvyšuje priemernú teplotu a tým aj klimatické zmeny. Čo z dlhodobého hľadiska znamená kritické podmienky pre zvieratá a organizmy. Zvýšením podielu zelene môžeme do mestských oblastí pritiahnuť opeľovače a biodiverzitu, pričom znížime podiel odrazeného albeda, čo prispieva k prehrievaniu atmosféry a vytváraniu skleníkového efektu. Medzi hlavné činnosti patrí rozšírenie zelenej infraštruktúry vybudovaním „zelenej strechy“ na streche jednej z našich piatich budov, aby žiaci a učitelia videli zelenú strechu z ďalších štyroch budov (rovnako ako obyvatelia sídliska budú mať výhľad na zelenú strechu). Zelená strecha s rozlohou 508 m2 nebude slúžiť len ako zelená infraštruktúra v konkrétnom prostredí, ale aj ako ilustrácia odvodnenia povrchovej vody na vysvetlenie funkcie pôdy a zelene v prírode ako nástroja na zmiernenie zmeny klímy (na ilustráciu rozdiel medzi vegetačným krytom a betónom). Strešné záhrady, ak sú vysadené pôvodnou flórou, môžu poskytnúť dôležité biotopy pre pôvodné populácie vtákov a hmyzu.

Ďalšou aktivitou bude vytvorenie včelej záhrady na riešenie problému úbytku opeľovačov a zážitkové vzdelávanie o živote včiel. Záhrada bude mať špeciálnu lúku s medonosnými rastlinami, kvitnúcou v rôznych ročných obdobiach (aby včely mohli rastliny využívať od jari do jesene). Pokryv na oboch povrchoch, zelená strecha a lúka, nebude pravidelne kosená, takže by bola podobná pôvodnej lúke. Tretia aktivita spočíva vo vytvorení včelej triedy s nástrojmi a inými potrebami na výrobu včelích produktov (med, vosk, propolis atď.). Dve posledné aktivity sú spojené so vzdelávacími opatreniami: vo včelej záhrade a exteriéri školy chceme vybudovať vzdelávacie panely a chceme inovovať vzdelávacie materiály a program výučby vďaka vytvorenej zelenej streche, včelej záhrade a včelej triede. Aktivity vytvoria prírodné a poloprírodné oblasti s inými environmentálnymi charakteristikami, ktoré sú schopné poskytovať širokú škálu ekosystémových služieb. Škola chce realizovať inšpiratívne a zážitkové programy priamo v prírodnom prostredí s cieľom propagovať praktické zručnosti a schopnosť využívať získané znalosti v reálnom živote. Cieľom projektu je integrovať inovatívne formy a metódy do vzdelávania žiakov, prehĺbiť ich znalosti a zručnosti v oblasti zmierňovania a prispôsobovania sa zmene klímy a to teoreticky aj prakticky prostredníctvom implementácie opatrení v exteriéri a interiéri školy. Cieľom projektu je dosiahnuť pri zmierňovaní zmeny klímy tieto ciele: zlepšiť biotopy opeľovačov v mestských oblastiach a širšej krajine, zvýšiť podiel zelene v urbanizovaných a mestských oblastiach. Zelená strecha tiež pomôže ušetriť energiu (ako izolátor na streche - budovy so strešnými záhradami strácajú v zime o 30 % menej tepla, v lete sú chladnejšie a ponúkajú celoročnú zvukovú izoláciu - http: //www.urbanroofgardens.com/why/) a na zadržanie dažďovej vody (zelená strecha zachytáva dažďovú vodu, takže poplatky za dažďovú vodu sa znížia a zachytená voda sa potom odparí a dostane sa späť do atmosféry, niektoré štúdie tvrdia, že úspory dažďovej vody môžu byť až 65 %). Odhady pre našu zelenú strechu sú 281,28 m3/rok, čo je o 56,48 % menej odvádzanej dažďovej vody (Videršpanová, 2020 v „DOKUMENTÁCIA PRE OHLÁSENIE STAVEBNÝCH ÚPRAV“). V oblasti zvyšovania povedomia sa zameriame na najmenej 1200 ľudí (vrátane žiakov a ich rodín, učiteľov, obyvateľov sídliska, kde sa škola nachádza, rôzne komunity, s ktorými spolupracujeme, napr. seniorov, žiakov materských škôl atď. ).

Tento projekt zvýši nielen povedomie vyššie uvedených cieľových skupín, ale aj samosprávy a širšej komunity, pre ktoré má naša škola pravidelne dni otvorených dverí a vzdelávacie dni zamerané na environmentálnu výchovu. Prínos pre žiakov a učiteľov je predovšetkým v nových možnostiach učenia sa a vyučovania o environmentálnych problémoch, ale aj v zlepšenej atmosfére školy (viac zelene znamená viac vlhkosti, menej tepla, menej CO2 atď.). To posledné bude prínosom aj pre obyvateľov sídliska Fončorda. Pre samosprávu a ďalšie školy (alebo aj občanov) budeme príkladom, ak by chceli urobiť rekonštrukciu strechy, mali by to urobiť ako zelenú strechu (pripravíme metodickú príručku vrátane nákladov a prínosov a presné čísla o vylepšených ukazovateľoch, napr. úsporách dažďovej vody.

V rámci mäkkých opatrení vytvoríme a aktualizujeme vzdelávacie materiály, aby sme zaistili, že žiaci budú vyučovaní o zmierňovaní a prispôsobovaní sa zmene klímy ako súčasti existujúcich predmetov. Aktualizujeme tiež environmentálny program pre 7. – 9. ročník, aby zahŕňal najmä témy zmierňovania zmeny klímy, adaptácie na ňu a vplyv na biodiverzitu opeľovačov. Vytvoríme samostatné učebné bloky a školenia pre žiakov v oblasti zmierňovania zmeny klímy a adaptácie na ňu. Pripravíme nové materiály ako pracovné listy, aktivity, didaktické pomôcky. Budeme organizovať workshopy pre učiteľov o zmierňovaní a adaptácii na zmenu klímy.

V rámci tvrdých opatrení sa zameriavame na zvýšenie podielu zelene (výsadba medonosných a iných rastlín na strechu), budovanie ekovýchovných oblastí (včelia záhrada, drenážny systém, bylinková špirála), úspora energie a dažďovej vody (zelená strecha ako prírodný izolátor), budovanie prvkov zelenej infraštruktúry (zelená strecha a včelia záhrada), podpora biodiverzity (udržateľnosť včiel a opeľovačov v urbanizovanej oblasti).

Projekt Včelí plán pre biodiverzitu financovaný zo Štátneho rozpočtu Slovenskej republiky a Nórskych grantov bude trvať do roku 2023. Ako škola veríme, že projektovými aktivitami a cieľmi projektu budeme inšpiráciou a vzorom nielen pre našich žiakov a rodičov, ale aj širokú verejnosť a inštitúcie, ktorých správanie bude mať pozitívny vplyv na adaptáciu a mitigáciu klimatickej zmeny.

Pred realizáciou projektu                                                                                                                                                                                

   

Plán realizácie