„Vzťahy medzi ľuďmi dávajú životu cenu.“
Alexander Von Humboldt
Sociálne a emocionálne vzdelávanie (SEL) je pojem taký starý ako prvé vzťahy medzi učiteľom a žiakom. Princípy SEL sú prítomné v každom vzťahu a pretrvávajú vzájomne medzi študentmi, školami, rodinami a komunitami. Avšak zavádzanie myšlienok reprezentujúcich a implementujúcich SEL do výchovno-vzdelávacieho procesu začalo len nedávno.
História sociálneho a emocionálneho učenia začala jednoduchou, ale významnou myšlienkou: Čo keby vzdelávanie plne podporovalo sociálny, emocionálny a akademický rozvoj všetkých detí? Preto sa v roku 1994 stretla skupina odborníkov, ktorá riešila vzdelávanie a jeho problematiku komplexnejšie. Multidisciplinárna spolupráca zahŕňala výskumníkov, pedagógov, neurológov, neurodidaktikov, odborníkov z praxe a advokátov za práva detí, ktorí presadzovali myšlienku, že školy sa musia venovať sociálnym a emocionálnym potrebám všetkých detí. Zrodilo sa združenie CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) a termín – „sociálne a emocionálne vzdelávanie“, ktorého cieľom je vytvoriť vysokokvalitné vzdelávanie založené na stratégii SEL ako nevyhnutnej súčasti všetkých stupňov vzdelávania. Počas nasledujúcich rokov odborníci CASEL vydali usmernenia pre pedagógov na podporu sociálneho a emocionálneho učenia a vykonali veľké množstvo výskumov, ktoré preukázali účinnosť SEL pri podpore akademického aj dlhodobého úspechu študentov.
Čo vlastne SEL je?
Sociálne a emocionálne vzdelávanie (SEL) je proces, ktorý prináša zmenu do života človeka a následne aj do života celej spoločnosti. Charakterizuje sa ako súčasť výchovy a vzdelávania, prostredníctvom ktorej jedinci získavajú a uplatňujú vedomosti, zručnosti a postoje na:
- vytváranie zodpovedných rozhodnutí.
- vytváranie a udržiavanie vzťahov,
- pociťovanie a prejavovanie empatie,
- dosahovanie osobných a kolektívnych cieľov,
- zvládanie emócií,
- rozvoj zdravej identity,
SEL presadzuje rovnosť a výnimočnosť vzdelávania prostredníctvom partnerstiev školy, rodiny a komunity, vytvára vzdelávacie prostredie, ktoré zahŕňa:
- priebežné hodnotenie.
- zmysluplné učebné osnovy a výučbu,
- vzťahy založené na dôvere a spolupráci,
Pomáha pri riešení rôznych foriem nerovnosti, posilňuje postavenie mladých ľudí a dospelých, aby spoluvytvárali prosperujúce školy, prispieva k bezpečným a zdravým komunitám.
Základné kompetencie SEL a ich vzájomné pôsobenie
Úspešná implementácia SEL stratégie do výchovno-vzdelávacieho procesu prináša so sebou viaceré výhody pre študentov, školy, rodiny, komunity a pre spoločnosť ako takú, v ktorej žijú obyvatelia duševne zdraví a vyrovnaní, empatickí, ktorí dokážu prejaviť vďačnosť a vyjadriť svoj postoj, chápu nutnosť dodržiavania pravidiel, dokážu zvládať svoje pozitívne i negatívne emócie, asertívne a efektívne komunikovať, dokážu predchádzať alebo riešiť konfliktné situácie, prijímať rozhodnutia na základe analýzy dôsledkov a rizík a preberať za ne zodpovednosť.
Koncepcia SEL pomáha rozvíjať päť kľúčových kompetencií:
- zodpovedné rozhodovanie.
- vzťahové zručnosti,
- sociálne povedomie,
- sebapoznanie,
- sebauvedomenie,
Sebauvedomenie a sebapoznanie zahŕňa poznanie toho, čo cítime v každom okamihu, realistické zhodnotenie svojich schopností, rozpoznanie svojich silných i slabých stránok, identifikovanie a uvedomovanie si pocitov a emócií, rozvíjanie vytrvalosti v dosahovaní cieľov a v neposlednom rade aj schopnosť stanoviť si krátkodobé i dlhodobé ciele.
Sociálne povedomie je kompetencia, ktorá v sebe spája pochopenie pocitov a emócií iných, rozvíja sa empatia a schopnosť vedieť, že nie sme sami a že rovnako ako máme práva, máme aj povinnosti.
Vďaka rozvíjaniu a implementácii kompetencie vzťahových zručností si dokážeme vytvárať zdravé vzťahy, založené na spolupráci, nadobudneme a osvojíme si schopnosť povedať nie nevhodným sociálnym tlakom (ako sú kyberšikana, šikana, nátlak atď.), vyjednávať riešenia konfliktov, prospešných pre obe strany (takzvaná mediácia), zručnosť komunikácie, ktorá v sebe zahŕňa aktívne počúvanie, asertívnu a efektívnu komunikácia, koncept vďačnosti, naučiť sa požiadať a prijať pomoc ako aj správny spôsob ospravedlnenia sa s prevzatím zodpovednosti za svoje činy a ich dôsledky.
Zodpovedné rozhodovanie vyžaduje schopnosť: naučiť sa posúdiť riziká, etické normy a bezpečnostné pravidlá, prijímať rozhodnutia s prihliadnutím na všetky relevantné faktory, posudzovať možné dôsledky alternatívnych opatrení, prebrať zodpovednosť za svoje rozhodnutie, dbať o zdravie a blahobyt seba a iných ako aj realisticky vyhodnotiť správanie ostatných.
Záver
SEL napomáha študentom vynikať v škole, budovať pevnejšie vzťahy a viesť šťastnejší, zdravší a plnohodnotnejší život. Implementácia stratégie SEL v dnešnej dobe plnej zmien a turbulentných udalostí je viac než nevyhnutná. Nutnosť akceptácie a integrácie ľudí pochádzajúcich z iných kultúr, národov, ľudí inej farby pleti či vierovyznania je každodennou témou, s ktorou sa musíme vysporiadať a naučiť žiť. Základy sociálneho a emocionálneho učenia, ktoré prijímame v rodine by sa mali stať súčasťou učebných osnov nielen etickej, náboženskej či občianskej výchovy, ale mali by si nájsť svoj priestor v každom vyučovacom predmete.
Podporu SEL kompetencií je možné aplikovať počas celého vyučovacieho dňa. Úlohou učiteľa je vytváranie emocionálnej podpory pre žiaka a vytvorenie aktivít a príležitostí podporiť sociálno-emocionálne kompetencie študentov, ich autonómie a aktívneho zúčastňovania sa výchovno-vzdelávacieho procesu.
Úloha SEL na pôde školy nie je zanedbateľná. Bezpečná a otvorená škola vedie k pozitívnemu efektu na úspechy žiakov nie len v akademickom priestore, ale aj v osobnom živote, a preto by mala vytvoriť priestor a otvoriť diskusiu o pravidlách a štruktúrach, ktoré umožnia využitie SEL programov.
Keďže efektívny vzťah v rámci trojuholníka žiak – učiteľ – rodič je kľúčom k dlhodobému úspechu a plnohodnotnejšiemu životu najmä jednej z uvedených strán, zapojenie rodiny do SEL programu je vnímané ako nevyhnutné.
V budúcnosti by sme sa mali nechať viesť víziou všetkých ľudí, detí aj dospelých, ako sebauvedomelých, empatických, zodpovedných, angažovaných a celoživotne sa vzdelávajúcich študentov, ktorí spolupracujú na dosiahnutí svojich cieľov. SEL môže byť mocnou pákou na vytváranie spravodlivých, inkluzívnych a zdravých škôl, ktoré v sebe zahŕňajú podporu všetkých aktérov výchovno-vzdelávacieho procesu.
Zdroje:
https://casel.org/fundamentals-of-sel/
https://eduworld.sk/cd/eliska-herinkova/3499/socialne-a-emocionalne-ucenie-je-v-skolach-coraz-dolezitejsie
therapistaid.com
pinterest.com
https://schoolguide.casel.org/
https://citaty-slavnych.sk/
Spracovala: Mgr. Zuzana Filadelfi
